[Campbell]: 好吧，周围生日快乐。
[Van der Kloot]: 哦，太好了。 好吧，这就是为什么我们必须确保我们在适当的时间结束，因为我的必要性，她住在马里兰州，而我必须打电话给小男孩醒着，唱歌，唱歌生日快乐，其余的一切。
[Galusi]: 是的，非常好。 无论如何，让我们看看，还有谁在这里？ 因此，我确实想说我刚刚与陷入交通的总监打电话。 因此，她将尝试通过手机加入，但我只是让所有人都知道此更新。
[Van der Kloot]: 好的。 我只是想看看Tanya是否还在这里。 她是。
[Tanya Sullivan]: 我在这里。
[Van der Kloot]: 你真好。 好的。 和亚历克斯？
[Alexandra Lauric]: 是的，我在这里。 对不起，我没有允许更改我的名字的权限。 但是，是的，亚历克斯·罗伊，我在这里。
[Van der Kloot]: 好，太好了。 好吧，很棒。 珍妮在这里。 另一位成员的米娅·穆斯顿（Mia Mustone）说她不能来。 保罗在这里吗？ 还没有。 今天，他将像其他委员会成员一样加入我们，因为米娅无法做到。 好的。 所以我必须读这件漫长的东西。 因此，让我找出它去的地方。 坚持，稍等。 因此，如果您愿意，今天是11月18日。 刚到四点钟之后。 我们有课程小组委员会的会议。 请告知，周三四到530，将举行一次课程小组委员会会议 通过区域远程参与。 这次会议的目的是讨论将残疾意识纳入每日指导中的计划，作为大都会公立学校的试点计划。 根据贝克州长的3月12日命令，提交了公开会议法的某些规定， 301州长在2020年3月15日的第18段对可能聚集在一个地方的人数施加严格限制。 梅德福学校委员会的这次会议将通过远程参与尽可能远。 可以在梅德福市网站www.medfordmass.org上找到特定信息和远程参与远程参与的准则。 在本次会议上，希望听或观看会议的公众可以通过访问此处包含的会议链接来进行。 将不允许公众的面对面出席，但是将尽一切努力确保公众可以通过技术手段实时充分访问诉讼程序。 如果我们尽了最大的努力仍无法做到这一点，我们将在梅德福市或梅德福市发布 会议结束后，社区媒体网站上的音频或视频记录笔录或其他综合记录或诉讼。 可以通过Medford社区媒体观看会议，并在Comcast Channel 2和版本频道43上说。 但是，我将在一秒钟内找到的变化。 我会重复一遍。 由于会议将被远程举行，因此参与者可以使用以下链接或通话号码登录或致电。 因此，通话号码正在满足ID 950-2877-9285。 或者，如果您想打电话，您可以致电1-312-626-6799。 此外，可以在会议期间通过通过电子邮件向Medford.k12.ma.us发送电子邮件或评论。 提交的人可能包括以下信息，您的名字和姓氏，梅德福街地址以及您的问题或评论。 今天的议程将是确定将残疾意识纳入梅德福公立学校的试点计划的计划。 我们将有琼·鲍恩（Joan Bowen）和苏珊娜·坎贝尔（Susanna Campbell）在场，但我们将首先从Spedpac的不同演讲开始。 顺便说一句，今天， 可以在Comcast 15和Verizon Channel 45上查看会议。 显然，我们已经被引导了，因为还有另一个会议。 因此，非常感谢您的所有这些。 如果我能像我们的习惯一样问，是否每个人都可以上升，所以我们可以说效忠的承诺。 我承诺效忠美利坚合众国的旗帜和它所占据的共和国，一个国家的一个国家，不可分割，正义和自由。 谢谢。 珍妮，我可以请你参加卷吗？
[Graham]: 当然。 成员格雷厄姆在这里。 成员van der Kloot？ 这里。 成员必须不存在。 而是鲁索成员？
[Ruseau]: 我在这里，你好。
[Van der Kloot]: 太好了，你好。 谢谢。 因此，今天我们将从我不知道谁是领导者的演讲开始，但是Tanya和Alex将在这里会议开始时进行演讲，以便我们可以回顾他们多年来作为PAC的一部分所做的工作。
[Alexandra Lauric]: 亚历克斯将成为领导。 是的，我要出席。 我将与您分享我的屏幕。
[Van der Kloot]: 抱歉，我没有听到。 我们去。
[Alexandra Lauric]: 谢谢。 我希望每个人都看到演讲。 我叫亚历克斯·洛里克（Alex Lorik）。 我是梅德福的居民。 我是六年级生的母亲，他有智力残疾，并且正在麦克莱恩（McLean）接受特殊教育服务。 至少在接下来的两个小时里，我与Tanya Sullivan一起是Medford CPAC的联合主席，因为今晚我们举行了选举。
[Tanya Sullivan]: 亚历克斯，左侧有点切断。 我不知道。 还有其他人，它应该说残疾是自然的。 你看到了一切吗？ 我认为能力是自然的。 因此，我认为它有点切碎。
[Van der Kloot]: 我的也被切断了。 也许我可以。
[Alexandra Lauric]: 你看到这个吗？
[Tanya Sullivan]: 是的，它在左边被切断了一点。
[Alexandra Lauric]: 我真的无能为力。
[Tanya Sullivan]: 哦，更好。 好的。 那更好。
[Alexandra Lauric]: 我们去。 好的。 完美的。 谢谢。 伟大的。 是的，我们想向您介绍CPAC关于在四所公立学校采用残疾意识课程的倡导。 我们已经为此努力了一段时间。 我们倡导在我的四名公立学校学生中，大约有20％的人接受某种特殊教育服务及其家人。 我们已经开始了 在学校一级的倡导，尤其是在罗伯茨和布鲁克斯，但确实很明显我们需要一种从上到下的方法，我们需要中央政府的承诺。 因此，我们会见了中央政府。 我们几次介绍了CPAC。 而且我们确实感到自己被听到了，而且进步了，尤其是在2018年9月创建特殊教育小组委员会时。 该年度2018 - 2019年的重点是残疾意识课程和社区参与。 因此，我今天提出的许多想法都来自这些讨论。 而且，在进步方面，苏珊娜·坎贝尔（Susanna Campbell）于2019年5月为教师和管理而创建并交付了残疾人意识培训。 我们确实希望 这项倡议将成为我们学生的残疾意识课程的基础。 残疾意识课程的目的是教学学生通过提供准确的，适合年龄的信息来增强各种能力的人为我们的社区带来的独特观点和优势，从而对具有身体，感官和发育障碍的同学建立理解和尊重。 我们真的想强调这样一个事实，即这样的课程将对所有学生有好处。 它将吸引他们的自然好奇心。 这将使他们的思想对不同的观点开放。 它将教会他们善良。 学生将了解一系列残疾和慢性病。 他们将通过动手学习发展理解和尊重。 它将扩大人们对所有人的不同之处的看法，并且他们是一样的，学生将变得更加自在地交谈并与残疾同龄人接触。 他们将不太可能参与或容忍欺凌，他们将学习如何成为盟友。 就实施而言，显然我们是父母，这将由 老师和其他教育专业人员。 但是，这些想法是在许多讨论中出现的，我们确实希望最终产品看起来像这样，尤其是在意图和整个学校和整个等级方面的一致性方面。 因此，我们希望这将再次成为一项范围内的倡议。 将为各种残疾创建教学单位。 当然，对于那些在社会保障局下符合残疾的条件，这些条件在本演讲中被大胆，也适用于影响我们学生的其他条件，例如哮喘，癫痫，过敏状况。 该地区将确定年龄和成绩适当的单位，例如，将决定要做出二年级的决定 例如，所有学生都将暴露于失明和身体残疾的单位，例如，在特定年级的情况下，在小学结束时或中学结束时，所有学生都将接触到所有单位。 我们将在每个年级教授两个或三个单元，这可能是ELA课程的一部分。 再说一次，这将确保学生将继续存在这个话题 几天的时间与他们与ELA单元在一起的方式相同。 他们将有时间真正地处理这个话题。 每个单元的材料将在地区层面确定。 并且会有一个阅读清单。 阅读材料将提供给老师。 小说和非小说，词汇活动， 讨论或写作会议将有指南。 将有实践活动，包括有关该地区可用资源的详细信息。 例如，如果他们正在教一个关于失明的单位，那么老师将知道在哪里可以找到一些用盲文写的书，以便他们可以证明这一点，学生可以拥有这种经验。 或者，如果他们正在教一个关于身体残疾的部门，则可以坐轮椅，并且学生可以拥有一些动手的经验。 这些材料将以多种方式呈现，例如视频材料将用于教师。 而且，我们将尝试保持学生的参与度并保持好奇心。 例如，提供有残疾人的名人的例子。 总之，在梅德福公立学校引入残疾意识课程仍然是CPAC的首要任务。 我们认为，需求一如既往地急剧。 我们真的很感激，并鼓励该小组委员会正在解决这个问题，并正在解决这个问题。 我们希望取得有意义的进步。
[Van der Kloot]: 伟大的。 谢谢。 非常感谢，亚历克斯。 并感谢您使用特殊教育包的所有工作。 如您所知，这是我非常坚信的事情，并且已经参与了前几年的讨论。 这是一年，对吗？ 是的，谢谢。 我很感激。 话虽如此，我想我将把它移交给琼和 /或苏珊娜。 我不知道谁会带头。
[Bowen]: 当然。 苏珊娜，您要屏幕分享吗？
[Campbell]: 是的，我将屏幕分享演示文稿。
[Bowen]: 好的。 您要我走过它，还是想漫步？ 因为这是您的创作，所以。
[Campbell]: 我可以开始谈论课程，然后您想谈谈下一步。 当然。 我认为我需要有人让我成为共同主持人，所以我可以分享。
[Edouard-Vincent]: 你应该全部设定。
[Campbell]: 好吧，谢谢。 我只是想看看是否可以点击现在的按钮。 好吧，你能看到吗？ 是的。 因此，这只是我希望今年春季实施的前一年和下一步的课程的概述。 因此，我们跑步的课程名称，我们将于今年或2021年1月再次运行，是教室中的残疾意识。 目前，该专业开发产品可在PD网站上找到。 它开放供注册，我们希望有很多不同的人参加，包括老师，以及专业人士，管理人员，所有员工。 我认为在学校环境中工作的任何人都会真正受益于这项培训 被开明的人。 因此，这实际上是关于整个学校的，而不仅仅是老师。 日期和时间在此幻灯片上。 我们将从1月的星期四下午开始，并于2月结束。 小时在放学后。 我们将通过Zoom或Google Meet持有这一点，仅仅是因为我认为鉴于当前的气候，这将在这一点上更可行和安全。 因此，该课程的结果是，参与者将学习美国残疾人的历史以及为保护残疾人而制定的立法，他们将了解残疾偏见和能力主义的概念。 能力主义是一种社会态度，没有残疾的人被认为是一种常态 而且走路比坐轮椅更有利，说话要比与通信设备进行通信要好。 因此，能够理解这是社会的一部分以及如何分解这些信念的一部分将成为本课程的一部分。 理解 残疾礼节，以便教师能够建模，并且我们所在地区的人们能够使用适当的残疾礼节。 这是就像有人坐在轮椅上的那样，您知道，您不会碰到他们的椅子，如果您认为某人可能需要帮助他们是否需要帮助，那么您就不只是假设并介入。 对成为残疾学生的感觉有了更深入的了解。 我们在课程中经历了各种残疾。 它们被列为第五。 因此，我们谈论自闭症，沟通，残疾，失明，智力残疾，阅读障碍，听力障碍，精细运动问题等等。 因此，这样做有点争议 他们给一个人有机会体验残疾的活动。 但是，当我们这样做时，我们会谈论参与的老师或个人可以从他们理解的东西方面带走什么，这可能会帮助他们的学生进行这些模拟时更好地访问。 第六名，我们确定具有积极代表的文献 他们可以纳入课堂学习的残疾人。 然后，我将在稍后再谈。 我们确定可用于分解残疾刻板印象的工具。 教师制定了针对学生残疾意识的课程计划，对残疾学生和没有残疾学生之间的相似性的识别，接受，积极的态度，独特性和包容性。 我们确定策略，住宿和修改，以促进各种残疾学生参与日常教学。 因此，这不仅仅是一个单位。 这可以始终如一地纳入内容领域。 参与者了解为什么残疾意识对教师和学生很重要。 因此，关键的课程概念是我们想要 是教育者是否将残疾人的积极代表纳入其内容区域课程。 因此，无论我们是谈论一位高中社会研究老师，还是我们谈论的是学龄前老师，他们都可以接受这些积极的表现并将其纳入课程。 他们将在日常教学中使用通用设计进行学习。 学习的通用设计是帮助每个人都能更好地访问的学习。 我们可以将反理性语言和实践纳入内容领域的课程。 因此，如果我们正在读一本书，并且书中有能力主义的例子，并且您正在谈论年龄较大的学生，您可以深入研究并进行对话并清除这一点，以便 我们正在重新解决与残疾有关的误解，同时解决内容。 我们想建立一个更具包容性的课堂环境，学生可以看到他们在有或没有残疾的情况下都非常相似，并且它们也以自己的方式独一无二。 并建立一个学习者社区，他们以适当的方式庆祝差异和互相支持。 所以，琼，您想接管并谈论我们的下一步吗？
[Bowen]: 当然。 因此，下一步是，您知道，我们的参与者完成了将于2021年1月至2月举行的专业发展课程。 课程完成后，我们想试行 并招募参加2019年专业发展或今年专业发展的那些员工，以试行我们学校内的残疾意识课程。 因此，我们将与这些人合作。 它可以是任何年级水平，任何内容区域。 我们想尽力使尽可能多的志愿者能够做到这一点。 然后，一旦我们确定了课程的外观，我们希望从3月至2021年5月在教室里驾驶。 我们还希望继续这样做。 我们不希望这是一个做的事情。 我们希望将其实现并嵌入日常教学中。 这就是我们的前进方向，我们觉得这对于我们没有的残疾意识确实很有价值，您知道，有一些您的盒子课程。 但是我认为员工和苏珊娜（Susanna）在残疾意识课程中所做的工作确实使它个性化，并使我们在梅德福公立学校的学生个性化。 这就是我们的前进方向。 我们为此感到兴奋。 我们在2019年的专业发展投票率很大。 我们预计我们将有大量的教职员工和工作人员参加。 然后，我们将采取下一步的步骤，我们可以随后进行更新。
[Campbell]: 如果您愿意，我可以向您展示一些在2019年课程中创建的一些课程的例子。 这可能有助于人们了解这是哪里来的以及我们将要去的地方。 因此，让我在这里拉一个。 好吧，让我们看看。 您可以看到这还可以吗？
[Van der Kloot]: 是的。
[Campbell]: 好的。 因此，本课程是由五年级老师创建的。 Pires，现在有了一个新的姓氏。 但是她从我的脑海中取出了一本书，这是她作为ELA课程的一部分使用的东西。 这本书的重点是 具有身体残疾并且无法说话的中级学生。 学生将其作为他们的ELA指导的一部分阅读。 她能够结合所有这些不同的元素 课程框架，以便她解决自己的ELA标准，同时还解决了残疾意识。 因此，有一些基本问题确实帮助孩子们讨论残疾并了解更多有关它。 因此，她有语言目标，有针对性的学术语言， 她还能够经过并谈论学生对脑瘫是什么是学生的成见和误解，以及学生对残疾人和能力的人的看法是什么。 因为这个特定角色有趣的是，尽管她无法讲话，但她非常聪明。 一旦她得到了 与通信设备进行交流的机会，它打开了一个世界，她能够真正表达出她一直在思考的一切。 所以她知道，女士。 Pires经历了所有这些，并在概述课程方面进行了所有这些特定步骤。 然后她还包括这些 可以用来促进对话或书面反馈的主要问题。 当您拥有的时候，我们创建了所有这些不同的课程计划的动力，这样，您知道，随着老师正在寻找如何将残疾意识纳入他们的时 每天的课程，他们都有一个动力，这些都是从2019年的课程中，这些课程都是基于年级的不同课程。 因此，我们拥有学龄前，小学成绩，中级成绩，六至八年级，九多数，我们也拥有统一的艺术，因为我们有一名艺术老师参加。 让我们看看其中还有什么。 因此，我们有一位音乐老师，一位艺术老师。 因此，在整个上学期间，我们确实可以在所有不同的班级中应用。 我认为这真的很令人兴奋。 我认为老师喜欢它。 我知道我真的很喜欢领导课程。 我们这里已经有一个巨大的资源，我们将在今年的基础上建立基础，以便当个人自愿参加飞行员时，他们将处于一个非常好的位置，可以触手可及。 有人对此有任何疑问吗？
[Van der Kloot]: 因此，苏珊娜，您能告诉我第一次参加课程的老师，以及您对入学的希望。
[Campbell]: 我想说的是大约48。 第一次。 我不知道，老实说，今年我们会得到多少，因为我觉得今年人们有点饱和，而且不知所措。 有很多东西，他们在杂耍。 因此，我希望，您知道，我们会得到，我希望大约15、20好像，我觉得自己是一个很好的期望。 它是通过Zoom举行的事实可能对某些人更具吸引力，因为他们可以知道， 从任何地方登录。 然后想到我们将在第二年继续这样做，这样最终我们将抓住越来越多的个人，以便最终，我们将为所有人提供本课程。
[Van der Kloot]: 太好了，谢谢。 因此，我认为您一直在做的这项工作确实很棒，而且我很喜欢看到课程计划。 我唯一关心的是，一个学生可能会经历八年级，而不会碰巧获得任何一致 每年的讨论，具体取决于这个孩子的老师是谁。
[Campbell]: 是的，我认为那是我们需要您的支持的地方。 我认为，您知道，到目前为止，这是一个志愿者的基础。 我认为那是亚历克斯和塔尼亚的来源，他们希望得到认可，以便我们也许可以识别 一些不同的特定主题将针对每个年级，因此我们没有这种可能性。 我认为我们需要首先从飞行员开始，但是我认为希望是在路上，我们可以做亚历克斯所说的事情，在一年级和二年级中，他们涵盖了一些特定的主题。 在三年级和四年级中，这是几个不同的特定主题，因此我们确保在孩子们通过学校系统工作时，他们正在获得所有这些不同的课程。
[Graham]: 珍妮？ 我认为我的问题苏珊娜（Susanna）是否有意识地决定，我们将随着时间的流逝而逐步构建这一问题，而不是购买将正是您在说什么的课程？ 因此，我很感动我，我听到了有关专业发展的奇妙事情，但这让我感到惊讶 专业发展的产出是为了使人们能够脱颖而出，喜欢建立自己的东西，这是可以的，但这并不是一个万无一失的，因为如果每个老师都独立创造，我们不能保证我们以链接和进步的方式涵盖课程。 所以我只是好奇，就像我们为决定我们不会去做的研究做了什么 买东西，相反，我们将以这种方式建造。
[Campbell]: 因此，我将不得不回去与凯西·马达格里奥（Kathy Madaglio）进行的讨论。 而且，你知道，亚历克斯，看起来她也想说些什么。 但是我认为我们所关心的一部分是用引用UnQuote盒装课程的内容，那就是那样，就像亚历克斯所说，那是一个特定的单位。 但是，如果老师们并没有真正学习如何自己做的基础，那么他们就无法自然地融入它，并成为受过教育的读者，因为他们正在看书并阅读它以进行这些讨论。 因此，我认为背景知识和真正了解残疾历史，真正理解能力主义， 是的，它需要更长的时间，这并不是您真正要的东西，您知道，给一个演讲，让人们进来做到这一点，然后走开这些基本知识。 我认为这是建立一种老师，他们可以每天将其纳入，而不是在一年中仅仅两个星期。 但是，是的。
[Graham]: 哦，绝对。 绝对地。 而且我认为专业发展至关重要，因为我猜，我无法真实地做到这一点。 我认为，至少在我看来，专业发展作品与课程作品有所不同。 如果我们有10个主题，我们想介绍，并且没有课程可以涵盖这10个主题的范围和顺序，那么我们如何确定我们不会错过应该涵盖的话题？ 我想是的，所以我不 我认为，出于您刚才描述的所有原因，专业发展很重要，但是对我来说，这与选择自愿构建事物相对于确定需求和确定的内容有所不同，我不知道那里没有什么。 我很好奇你们是否看过所有这些。
[Van der Kloot]: 我可能会，是的。 苏珊，您想回答然后去亚历克斯吗？
[Campbell]: 我认为亚历克斯可能想谈论了解我们的差异，因为这在某种程度上是一个专注于这些的盒装课程，但她对此有一定的经验。 所以也许她想发表评论。
[Alexandra Lauric]: 是的，所以CPAC实际上进行了大量研究，试图寻找可以满足我们需求的课程，而没有什么。 因此，我们通过与特殊ED小组委员会和Cathy Medavio的讨论，我们得出的结论是，我们想做的事情，我们希望将课程注入残疾意识信息，并允许学生在每个主题上花费更多时间。 存在的是，我们能找到的最接近的是一种称为理解我们的差异的东西。 这是在牛顿创建的，他们正在卖出。 但是，这样做的方式是，例如，对于一个自闭症的部门，整个学校都聚在一起，他们在这个话题上呆了两个小时。 他们进行了一些活动，并且有一些客人，但仅此而已。 这是一个两个小时的活动，然后他们去了教室，完成了。 就像我说的那样，我们希望能够深入研究。 并让学生留在主题上，并真正与想法互动。 因此，我们处于必须发明这一点的情况下，发明轮子。
[Graham]: 知道了。 是的，不，这非常有帮助。 我想，我们有一个框架吗？ 就像，我们是否正在努力建立一个框架，例如，我们想在每个年级上教书？ 像，有... 我想您说您需要阐明和苏珊娜（Susana），您需要提供学校委员会的支持。 因此，我对那是什么感兴趣，我们可以提供的支持。
[Alexandra Lauric]: 我可以说些什么。 因此，我们可以从理解我们的差异以及我在PowerPoint中提供的条件和残疾的清单中学习。 和 他们实际上有一些指导方针，说明了每个年级的表现。 这样我们就可以看一下。 他们只是涵盖小学，所以也许我们想做小学和中学，或者我们想和那个。 但是我们可以使用一些信息。 梅兰妮？
[McLaughlin]: 谢谢。 我只是从父母的角度讲话，但作为CPAC的前任联合主席，我们实际上是凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio）和我，而CPAC一直在研究这个想法。 实际上，我们确实购买了理解我们的差异。 作为布鲁克斯包容性委员会的一部分，在布鲁克斯五年级的布鲁克学校。 这是自闭症部门，但实际上从未实施过。 我们最终在一位前校长和较新的校长之间过渡，这只是在差距上落下，而这再也没有被接管了。 因此，我认为这是一次性事件问题的另一部分，您知道，如果没有发生，如果某事重新安排了，显然不会发生。 所以凯西和我谈论了更多 顺便说一句，这很昂贵，五年级的一个单元约为1,500美元。 然后有一些，我们正在研究是否要扩大它，但是凯西和我谈论了更多，那是凯西真的在谈论注入课程，而没有一个人，并且是为了所有人提到的所有原因，而实际上是从飞行员开始的。 类似于我们的理解差异，对，Alex，它从课程的成绩开始，因此，如果您愿意，如果您愿意，就有一个年级，当您谈论的是什么等级，就像什么是框架？ 您知道，如果您愿意，您将使用一个带有一张课程地图的飞行员开始。 然后在那一年的潜在扩展之后不断扩展。 我只是想加上苏珊娜的残疾意识课程。 上次这是如此受欢迎，您在教学大纲上做了出色的工作，并与所有这些合作，我们真的很高兴看到所有这些，Susanna。 我要说的是，这是过去的演变，这是五年的讨论和工作，结合在一起。 所以谢谢，我只是想添加。
[Van der Kloot]: 因此，我有一个问题，嗯，您从老师的课程计划中引用的书，嗯，这是我脑海中的一本书，五年级学生，嗯，大多数班级都在阅读吗？
[Campbell]: 不。 因此，老师有机会能够选择解决课程框架的不同书籍。 因此，这不是她正在读过的一本额外的小说。 在她的班级和课程的一部分中，我们拿走了不同的书，我们介绍了它们并谈论了它们，然后老师选择了一些与他们交谈或独自出去的东西，并围绕着这些书籍，这些书对残疾人有积极的表现。 然后这些书都放入学校图书馆。 这样他们就可以了，我知道安德鲁斯和麦格林的学校图书馆员恰好在演讲中恰好在那里，因为它在图书馆里，她开始购买了一堆书籍，也是如此。 我认为这有点像基层。 我认为，如果我们想选择特定的书籍，那就是我们需要谈论的事情。 如果我们决定要为每个年级都有非常具体的目标，那就是需要布置的。 这项工作尚未完成。 因此，并不是说这并不重要。 我认为这很重要。 我只是认为我们还没有采取这一步骤。 这对我来说将是下一步。
[Van der Kloot]: 是的，我想的是，您再次知道，您今天所做的工作以及您在下一轮工作中所做的工作真是太好了，但是有没有办法向其他不参与的老师建议，至少没有参加该课程计划，这似乎是非常全面的，所以也许他们也会选择那本书。 在他们的教室里阅读。 同样，我担心的是您正在做的事情很棒。 它是针对那些不参加的人。 我完全理解，今年是如此，我们如何将所有课程都纳入其中？ 这就是为什么能够将其注入课程的原因。 但是我想知道我们如何鼓励所有老师 看那些。 我想知道我们是否可以确定每个年级的几个课程计划，然后将它们发送出去，然后说，嘿，仅供参考，这是该地区真正在寻找的事情之一。 这是一些很棒的课程计划。 我认为对于我们的一些老师来说，他们可能会如此清楚地布置它们可能会感到非常放心。 所以我想我想说的是，我们如何加大一点？ 您知道，而且我也在研究明年，我们如何确保我们正在击中，我的意思是，有多个主题，不仅是一个话题，而且对我们的学生来说有效许多不同的话题。 而且，您知道，我敢打赌，有些老师会绝对会闪耀这样做，但是如果您的孩子不在那个课堂上，那就是问题所在。
[Campbell]: 正确的。 而且我认为，它与我们已经拥有的一些不同的课程保持一致。 例如，我的意思是，我知道在二年级的《旅程课程》中，他们有一些故事，这些故事都围绕着失明和盲文。 因此，这是一个不错的选择，因为这是所有使用旅途课程的老师都将与学生联系。 因此，这是一种简单的方法。 我认为我们需要 正在与Chiesa博士交谈，并确保当我们围绕文学作品提出建议时，我们确实也有她的意见，因为显然那是她的部门。
[Van der Kloot]: 珍妮？
[Graham]: 因此，我想当您说话时我在想的一件事，苏珊娜（Susanna），对保莱特（Paulette）的观点， 是否有合同杠杆可以让我们在一段时间内制造这样的PD？ 因为我认为那就像一个起跑门，对吗？ 像这个PD一样，确实很重要，并且受到了广泛的欢迎，但是目前从根本上是自愿的。 所以有一些杠杆 在我们不得不想说的合同中，这是从自愿的事物到某种方式所需要的东西。 而且我不知道是否有人对这个问题有答案，但这肯定是一个问题，我有一个问题，即确保我们确实使每个人都了解这一专业发展，因为就像我说的那样，这听起来好像做得非常好，有用。
[Campbell]: 因此，这确实取决于一年中时间的优先事项。 当然，我们确实有一些强制性的PD在这一年中发生，但是这总是一个问题，在那个特定时刻我们的首要任务是什么？ 我们需要做一些强制性的事情，我们需要在教师的合同中完成合同中的这些事情，以便我们有时会向他们提供他们有义务在那里。 本课程的时间是在上学时间。 他们不在合同时间。 因此，我们将无法要求老师在放学后参加任何事情。 因此，我想我可能会想让某人琼（Joan）或苏珊娜（Suzanne）对此进行更多的谈论，您知道，我们可以在合同方面做些什么。
[Bowen]: 因此，我也认为他们的执照，教育许可是为了 努力努力进行特殊教育，这可能是我们所提供的，如果是如此之多的PDP，您可以将其用于您的遗物，并确保您符合特殊教育要求，而这将是所有教师，而不仅仅是特殊教育老师。 因此，这就是我们可以看一下我们如何，如何将其呈现给 员工认为这是您要使用的东西，您想利用这一点，因为我们可以在两个月内在整个学年中满足这一要求，以获取这些PDP。 但是就像苏珊娜（Susanna）所说，它在 他们的合同时间，但我认为这是飞行员计划将很重要的地方，因为参加课程的人将重返学校，并成为啦啦队，这是我在这个专业发展中学到的重要性，并提出了一些专业的学习社区，也许是从那里分享的，然后他们可以分享他们的知识，并可以分享他们的知识，并能够分享他们的知识，并可以分享他们的知识，并可以分享他们的知识，并提出了他们所学到的东西。 建立自己，所以我们也在查看。
[Graham]: 是的，我认为那太好了。
[Galusi]: 琼（Joan）只是从我的嘴里拿出了这些话 有机会参加这项培训。 那是目标。 但是，我们必须从飞行员开始，以便我们可以在琼（Joan）谈论的那些作品中建立这些作品。 专业的学习社区，使用共同的计划时间，所有这些构建基础，因此我们可以为将其提供给所有人的最有效方法有正确的过程。
[Graham]: 然后，我正在考虑的另一件事，苏珊娜（Susanna），当您特别谈论ELA课程时，该委员会有一个议程项目来创建我们所有课程的审核或目录，以及它们是否满足我们的需求 因此，我有点想知道，Paulette，如果我们出于很多原因我们将ELA和扫盲块优先考虑，但是我认为其中一个是这种自然的关系，我们是否使用镜头评估了当前的课程，它如何帮助促进我们对残疾意识的目标？ 如果没有， 还有其他人做得更好吗？ 因此，当我们在各个层面上查看我们的ELA课程时，这成为我们标准的一部分。 因此，可能有一种方法可以像您说的那样添加一些支撑，就像在旅途课程中有几乎没有块的块，但可能还不够。 那么，当我们考虑旅行课程是否适合我们的课程时，我们该如何考虑？
[Van der Kloot]: 请记住，我们也只是上个月谈论了种族平等的作品。 所以不仅是这个。 因此，我们正在尝试为孩子们提供全面的教育。 因此，我们必须再谈论更多。 莫里斯，我看到校长。
[Edouard-Vincent]: 我什至可以想起。 关于我很高兴的文章，没有官方的罐头课程，因为有时人们会检查盒子。 我认为，随着我们的转变，当您想到课程时，我们想进行真正的思维方式，并且您很有创造力，并且您能够拥有老师和 课程导演参与了从基层创造的东西。 并查看现有的课程，并找到您真正可以建立有意联系的领域。 我觉得这对孩子们来说会更好。 而且，当我们考虑将这种思维方式转变时，您知道，最终以年级水平的水平将其滚动，或者专注于特定领域， 我觉得让它有机发生是实现真实变化的最佳方法。 我为再次提供课程感到兴奋，因为所有能够参加第一轮比赛的人都有如此积极的反馈，以至于我觉得很多人都在等待第二届会议从一月份开始。 如果有的话，我的意思是，我知道这将是由Zoom来的 让我们定位特定的年级或查看是否可以看到的是什么，这将是一个好问题。 但是我只是说，我觉得当您带来新的课程并介绍它时，您必须提供正确的培训，正确的骨干，以便人们可以理解其背后的原理并能够将其连接到已经存在的事物。 所以它不像是 还添加了一件事，但这只是工作的一部分。 而且，上个月介绍了我们的课程，并说，我们可以在哪里整合或融合种族意识和公平意识，而不是拥有它，我们会添加它，因为我们必须检查框，如果是的话， 合并，这不会觉得自己是添加的，学生将是所有这一切的最大受益者。 所以我只是想提出这一点。
[Van der Kloot]: 我想知道是否有任何以前参与过职业学校的老师。
[Campbell]: 我认为上次我记得的任何职业老师都没有参加过任何职业老师。 我必须回去仔细检查列表。 我们确实有各种各样的员工参加，包括管理人员，专业人士，几个专业人士和高中生。 但是我不记得有一个职业老师。 但是，正如我提到的，有统一的艺术老师。
[Van der Kloot]: 好吧，我在想的地方是，当老师们参加这件事时，他们也更多地了解了他们学生可能拥有的残疾，尤其是在频谱上的学生。 那是整个董事会。 因此，可能不是本质上的木工老师真正在教书或发展一个单位，但我想还有另一种说法，我们如何确保我们的员工了解他们的学生所拥有的不同残疾？ 我不知道我们是怎么做的。 有人想解决这个问题吗？
[Campbell]: 因此，课程是两个，有点两个，其中一部分是关于学习如何教学学生有关残疾的知识以及如何成为一种包容性的心态。 课程的另一部分是关于教师学习残疾的，以便他们可以学习如何使用通用设计，以便他们可以访问 更多的学生以非常自然的方式。 因此，我认为这两种都齐头并进。 该课程的一部分实际上是在经历如何发现学生有资格获得个性化教育计划的情况，我认为普通教育者确实从该背景中受益，因为他们并不总是确定，您知道哪些孩子有资格，为什么以及为什么不以及为什么学生能够患有残疾并且在某些情况下没有IEP。 您知道，我们谈论504秒以及适用于这些法律的法律。 因此，我认为其中有很多教育。 这不仅仅是知道如何教孩子有关残疾的方式。 这是关于给老师的背景知识，以便他们可以帮助自己的学生访问。 嗯，我们都学到了一些关于自己的知识，因为我们意识到我们都在使用不同的策略来帮助自己，因为我们都有优势和劣势，而且这是一种令人大开眼界的经历。
[Van der Kloot]: 那太棒了。 精彩的。 还有其他人喜欢有问题吗？ 评论？ 琼？ 不？
[Bowen]: 哦，宝拉（Paula），当我们确实有一个残疾学生，而职业老师或其他老师是 您知道，需要在IEP住宿或修改方面提供帮助。 我们进行了很多咨询。 我们将团队拉在一起。 我们说，这是什么意思？ 如何在特定的教室中实现它？ 这就是什么，因此在整个学年都有很多持续的咨询。 因此，老师了解学生的意思，如何实施他们以及出现的任何问题或疑虑，团队将开会以重新审视事物并重新审视IEP，并提供任何在学年内需要发生的任何帮助。
[Van der Kloot]: 好吧，太好了。 还有其他人有任何疑问吗？ 是的，亚历克斯？
[Alexandra Lauric]: 因此，我有一个关于我如何理解过程的问题。 因此，苏珊娜（Susanna）将要提供的培训，然后我们将向几位老师开放飞行员，他们将选择自己的主题。 我假设他们将选择让他们感兴趣的残疾，并制定课程计划。 然后，到年底会有一份报告吗？ 或我们将如何了解如何 它起作用了，下一步是什么？
[Van der Kloot]: 好吧，亚历克西亚（Alexia），这正是我的问题，是在说我们将如何跟进这一点，然后确保我们在连续的几年中对此进行扩展，并能够评估我们的成功 实施本课程或在我们大型学校中。 有什么想法吗？
[Campbell]: 下一步，我会说我们需要确定将要进行飞行员的老师。 然后需要与该专业学习小组一起完成工作，以便我们将与该委员会交谈，以找出该年级合适的工作。 为了实现目标，课程中已经存在的灰色水平已经存在的东西可能与这种残疾意识课程相关，以便我们与老师们并肩工作。 我认为他们是知道他们已经在教书的专家。 您知道，他们使用哪些书籍或他们可能想代替哪些书籍，也可以与内容老师合作。 如果有一个老师觉得自己真的想通过一些社会研究课程来定位这一点，那么我们可以做到这一点。 如果有人觉得自己真的想通过ELA来瞄准它，我们可以做到这一点，但是我们需要吸引合适的董事以确保他们也在船上。 所以我认为 我无法真正列出该计划，因为我认为我们需要做的就是让飞行员继续前进，并成为一个专业的学习社区，我们在其中真正与教育者一起工作。
[Van der Kloot]: 您在飞行员方面在思考多少老师？
[Campbell]: 因此，我认为我们会看到有多少人志愿服务。 我是 我想瞄准大。 我的意思是，如果我们可以立即尝试三个不同的年级水平，那么我就对此开放。 只要我们有愿意并且能够做这项工作的员工，我就在那里支持他们。
[Van der Kloot]: 好的，我认为对于这个话题，无论是在年底还是绝对是在明年年初，我们可以重新触摸它是有意义的，因此我们可以看到发生了什么以及在哪里发生。 从三月到5月，在原始演示文稿中列出了试点计划，这似乎是吗？
[Campbell]: 那是，所以我觉得在六月为您提供报告是有道理的。
[Van der Kloot]: 好吧，那太好了。 因此，我们可以将其添加到我们的主题中。 我们确实知道六月有多疯狂，但我认为我们需要回到它。 亚历克斯？
[Alexandra Lauric]: 是的，我猜是另一个主意。 我知道，在2019年夏天，我想，苏珊娜，你有一笔赠款，你有 自适应书籍倡议，对，教师从事该项目的工作。 因此，我想知道是否有可能，也许在整个夏天再次，一些感兴趣并且更自然的老师，例如被这个主题吸引，也许可以从事这样的事情并利用夏天制定更多的单位和课程计划，类似于您分享的计划，也许学校委员会可以帮助您。
[Campbell]: 在那个夏天举行的改编的书籍研讨会非常有趣。 我们在各个不同层面上创建了许多不同的书籍，这些书籍可供不同的学生访问。 而且我们仍然在使用许多书籍，但我认为这确实很好地重叠了Alex，因为您可以查看老师正在使用的材料是什么，然后我们需要做些改编才能使这些材料可访问？ 适用于不同的学生。 所以我认为这是一个非常好的主意。 我不知道我们在哪里为此授予资金，但这肯定是我可以为您研究的东西。
[Van der Kloot]: 正如您所说，这也让我想到有预算的影响，因为我们要确保如果有特定的书籍或单元对呈现的特定书籍或单位，他们拥有所需的书籍或材料。 因此，在预算之前做到这一点，以便我们了解我们所需要的东西将特别好。
[Ruseau]: 保莱特？
[Van der Kloot]: 是的，保罗。
[Ruseau]: 好的，谢谢。 我只是想确保我们特别注意资金。 我只想确保我们不会回头认为PTO是一种资金的实际方法。 他们不是。 它们是戏剧性不平等的来源。 任何依靠PTO资金资金的想法都应直接拒绝。 如果我们不打算将其放入预算中，那么我们就不会支持它。 时期，句子结束。 因此，我显然非常想做这一切，但是我想确保当我们说我们想做这件事时，我们不仅依靠能够负担得起向学校PTO捐款的父母，这并不是所有的父母，而且不是全部学校。 谢谢。
[Van der Kloot]: 是的，梅兰妮。
[McLaughlin]: 是的，我很感激。 我也只想从卢梭成员的父母角度说，并不是所有的学校都受益。 这是事实，这就是为什么这些资金特别是从一个PTO，一个学校PTO，Brooks PTO使用的原因，但是它们使整个社区受益，因为它们已提供给所有学校，即适应性的书籍。 所以我认为这一点， 我认为这是一个非常重要的一点。 嗯，一些我们所知道的学校，或者比其他学校拥有更多的资金和更多的资金机会。 因此，如果我们考虑如何提供，嗯。 向我们社区的任何东西。 我们应该考虑如何将其提供给所有学校。 我也只需要添加这一点，因为我认为这是一个非常重要的一点。 我可以
[Ruseau]: 我完全同意并了解分享已经发生了，这太好了。 但是我要说的是，学校委员会确实无法通过一项政策来做一些将取决于发生或不发生的捐款。 因此，如果我们不用预算中的订单项来备份它，我们确实不会支持它。 我们可以说我们正在支持它，我们可以竞选支持它。 如果实际上不是我们预算的东西，我们绝对是黑白的，而不是支持它。
[Van der Kloot]: 好的，珍妮，您想提出一项动议，说学校委员会课程小组委员会在6月或预算之前获得了重新申请人，以便我们可以进行更新，我们可以看到继续进行这项工作的必要资金？ 是的，当然。
[Graham]: 我想提出这一动作。
[Van der Kloot]: 伟大的。 我第二。
[Graham]: 但是我特别想确保在六月之前很久以来，这些预算考虑是什么。 因此，也许我们有一种方法可以让动议说作为预算请求的一部分 这是从我们看来的，也许是特殊教育预算，您的请求中会有一个订单项目来介绍我们谈论的工作。 我可以做到。
[Van der Kloot]: 好吧，太好了。 珍妮，你会打电话吗？
[Graham]: 当然。 成员van der Kloot？
[Van der Kloot]: 是的。
[Graham]: 成员格雷厄姆？ 是的。 成员必须不存在。
[Van der Kloot]: 好吧，所以
[Graham]: 两个肯定的，一个缺席的动作。
[Van der Kloot]: 伟大的。 现在，我认为我们确实涵盖了它。 首先，谢谢你，亚历克斯和塔尼亚。 你们两个都想添加的其他东西吗？
[Tanya Sullivan]: 不，只是对大家说谢谢 您知道，有望帮助我们实现这一目标，无论是通过飞行员，我们自然地以这种方式发展它。 但是，我们将非常感谢今天有机会向您展示这一点。
[Van der Kloot]: 谢谢。 谢谢。 谢谢。 感谢您和PAC的工作不仅在今年，而且还要感谢PAC的工作。 这也包括梅兰妮。 谢谢。 我只是想提醒她，我们在12月的头顶开会。 我要说的是12月11日，我相信10月10日，所以这是一个如此近的东西。 好的。 我认为我们将研究瘾君子。 好的。 伟大的。 因此，我们正在研究12月的数学。 我们将继续让每个人都知道。 因此，现在这可能是前所未有的，但是，梅兰妮（Melanie），我知道您的会议可能会稍短一些，但是我要问我们是否有举行动议。
[Graham]: 休会的动议。
[Van der Kloot]: 这意味着我们实际上已经完成了我们尚未完成的事情。 我们的会议比要求的要短。 那是因为每个人都做好了充分的准备。 非常感谢。
[Tanya Sullivan]: 谢谢。 谢谢。